第 １ 時	お母さんがジュースを買いに行きました。 ジュースは、小さい缶、中くらいの缶・ビン、大きい缶、ペットボトルに入っています。 中に入っている量は他のとくらべてどのくらい違うか、考えています。 調べてみましょう。 　ジュースの缶は、同じ値段でも160ミリリットル　250ミリリットルがあり、他に500ミリリットルやペットボトルの1000ミリリットル、1200ミリリットルなどがあるので、いくつか準備し、中に入る量を比べる。 （ミリリットルの単位にはふれない） 　測るものは、小さな缶、空き缶の小さなものを使う。 何杯はいるか予想し、水で調べる。 　・同じ入れものに入れ、この位（高さで比べる） 　・小さい缶でおよそいくつ分位 　・中くらいの缶でおよそいくつ分位

第 ２ 時	デシリットル登場 　かさ比べで、ペットボトルはかんの何ばい分といっても、どのかんかわからない。 　普遍単位の必要性を感じたところで、１デシリットルますに目、鼻、口、手をつけたデシリットル君登場。　 「デシリットル君です」と名前を紹介。 デシリットルは、誰にでも通じる単位であることを教える。 次に、１デシリットルの入れものに水を入れ、これがちょうど入るくらいの入れものをさがしてみよう。 「デシリットル君を変身させよう」と投げかける。 牛乳びん、パック、ジュースの缶、コップ、グラス、給食の食器等に入れて、身近な容器と１デシリットルを応させる。 　また、ビニル袋にいれて30cm四方位に広げたり、手のひらにのせたりしてみたりして、形は違っても、同じ１デシリットルであることを実感させる。

第 ３ 時	デシリットルを使ってかさ当てゲーム デシリットル君はお母さんがもっていたジュースの入れものが何デシリットルあるか調べることにしました。 みなさんも調べてみましょう。 　かん・びん・ペットボトル・パック・水とう等の容器を見て、かさを予想し、用紙　 に書き込む。 グループで測定し、結果を書き込む。 端は「あと少し」「半分より多いところ」程度で、子供の表現で処理させる。 どのグループの予想が近かったか比べる。

第 ４ 時

リットル父さん登場 お母さんがお湯をわかしています。 やかんにいっぱい水を入れました。 このやかんに入っている水はどれだけでしょう。 　子供たちは何デシリットルだろうかと予想し測定し始めた。 やかん（大きいもの：２１デシリットル、３０デシリットル）に入るかさを調べるために１デシリットルますで何杯も水を移すうち「数え間違えた」「面倒」等の声があがった。 「もっと大きなますがあ れば」と考え、前時のかさ当てゲームで、ちょうど何ばい分になった牛乳パック（１０デシリットル）ペットボトル（１２デシリットル）で調べたらという考えも出る。 そこで教師が「みんながた くさんの物を抱えられなくて大変なときはどうする？」と聞くと「大人を呼んでくる」「お父さんに頼む」と言うので、「デシリットル君にもお父さんがいるのです」と言って、リットルますの　リットル父さんを登場させる。 　１リットル＝10デシリットルを知った子どもたちは、１リットルますに何デシリットルはいるかを測定し、確かめた。 １リットルと１デシリットルを使って、やかん、酒のパック、バケツなどを、リットルますではかり、残りは１デシリットルますで測った。

第 ５ 時

ピクニックに水をもって行く 家族でピクニックに行きます。水を水とう（６デシリットル）に入れましたが、まだ足りないので、ペットボトル（１リットル２デシリットル）にも入れて持っていきます。 家族で飲むのに２つあわせた水の量はどの位あるか知りたくなりました。 ２つ分合わせた量を計算してみましょう。 　子どもによっては実際に水で操作してもよいし、計算だけでもよい。 「１リットル２デシリットル＋６デシリットル」について考える。 みんなが途中でペットボトルの水を飲んだので、５デシリットルしか残っていません。何デシリットル飲んだのでしょう。　　　 「１リットル２デシリットル-５デシリットル」について考える。 問題をつくって考える 　グループで一人一人、たし算かひき算の問題をつくる。 つくる場合、水とうの量を変えたり、飲んだ量を変えたりしてつくる。 　１リットル２デシリットルのペットボトルと９デシリットルのペットボトルをもっていきます。合わせていくらですか。 　１リットル２デシリットルのペットボトルを２つもっています。合わせていくらですか。 　１リットル２デシリットルのペットボトルから飲んで４デシリットル残りました。いくら飲みましたか。 　 １リットル２デシリットルのペットボトルを９デシリットル飲みました。残りはいくらでしょう。

第 ６ 時	ミリリットルちゃん登場 ピクニックでつかれ、家族がカゼにかかりました。 お医者さんから薬をもらいました。ビンに入った飲み薬でした。 デシリットル君とお父さんのビンは違います。 どちらも１目もり飲むと言われたがどのくらいあるか知りたくなりましたが、何デシリットルあるのかわかりません。 小さくてとてもデシリットル君でははかることはできません。 困っています。 この家族には赤ちゃんがいました。赤ちゃんはミリリットルちゃんです。 今度はミリリットルちゃんのはたらく番です。 ミリリットルますがない場合は、およそでいいからビンのふたなどを使うか、図で示す。 ミリリットルますで薬の量をはかる。 １ミリリットルが１００こ分で１デシリットルになることを知らせる。

補 足	キャラクターを作ったことで、単位相互の大小関係が家族関係としてイメージ化され、単位量の把握がスムーズに出来た。 日常のごっこ遊びを通してリットル家族とふれあい、ますや単位名に親しませることができた。 さらに「昨日お父さんが飲んでいたビールはリットル父さんも飲めるかな」と空き缶を持ってきて水の移し換えをして確かめたり、「父さんがデシリットル君とその友達を合わせて１０人と綱引きをしたら引き分け」と創作したり、冷たい印象の単位換算にほのぼのと取り組むことができた。