６枚の三角形トランプカ−ドを各グル−プに配布し、
「同じカ−ドを合わせるババ　抜きのトランプ遊びをしよう」
と投げ掛ける。
４人に１６枚のカ−ドを４枚ずつ配り、それぞれ自分のカ−ドの中で、同じ仲間と考えることができるものがあれば出す。
同時に、どのような観点で同じと考えたかを皆に言う。
（二等辺三角形、正三角形にこだわらない。自分で同じ観点と思ったものを出す）

順に、カ−ドが合ったら前に出しババ抜きの要領でカ−ドが合わなくなるまでやる。
カ−ドが合わなくなったところで終わりにする。
ここでは、自分の思いで観点を決めて出していくため、他の者にも意見があろうが１回目はこれで行う。

　このように、自分の思いで仲間づくりをしていくが、ゲ−ムとしてはグル−プで統一したカ−ド合わせが必要なことから、グル−プの皆が納得する仲間づくりを考える。
感覚的に「形が似ているから」では皆に納得させにくい。
やがてこのような観点では仲間づくりができないことに気付き、個々の三角形の辺や角に着目するようになる。
そして、個々の三角形の性質を比較して共通点や相違点を見つけようとする。

　ここでの子供がつくりだす観点の中で「大きな角があるから」は、「直角より大きな 角があるもの」のように明確になるように支援する。
それをどういうことから思ったのか、どのように説明すれば相手も納得してくれるか等、子供の思いを大切にしながら客観的な観点の仲間づくりへと高めていくことが大切である。

　辺の相等や角の相等を観点にすることに気付いたら、三角定規やコンパス等を使ったり、切り抜いた三角形を折ったりしながら個々の三角形を調べグル−プで話し合って、仲間を決める。

　 同じ仲間の観点として次のようなものがあるが、観点がはっきりしておればよい。
　〇 直角があるもの
　〇 ２つの辺が同じ長さのもの
　　（２つの角が重なるもの）
　〇 ３つの辺が同じ長さのもの
　　（３つの角が重なるもの）
　〇 ３つとも辺の長さが違うもの
　〇 直角があり辺の長さが等しいもの
　〇 直角より大きな角があるもの
　〇 直角より大きな角がないもの　等
がある。
これらは、教師の支援も加えてはっきりしていく。

　このような観点をグル−プで決めて、ババ抜きや神経衰弱等のトランプ遊びを自由にする。
三角形の仲間づくりをしたことをもとにして、次のような三角形の名前を知らせる。
　直角があるもの
　　　　　　　　…　直角三角形
　２つの辺の長さが同じもの
　　　　　　　　…　二等辺三角形
　３つの辺の長さが同じもの
　　　　　　　　…　正三角形
　直角があり２つの辺の長さが同じ
　　　　　　　　…　直角がある二等辺三角形

　このような三角形から二等辺三角形・正三角形を焦点化し、二等辺三角形・正三角形 の性質をまとめる。