理科　「考察・推論」（探究の過程）に関する事例

＜目次＞
「科学と人間生活」～地形の変化～
「物理基礎」～力と運動（力のはたらきとつりあい）～
「化学基礎」～原子とその構造～
「生物基礎」～プラスチックによる海洋汚染問題～
「生物基礎」～乾性遷移～
「地学基礎」～地球の環境（日本の自然環境）～

「科学と人間生活」～地形の変化～

利　点教室の中で、地球上の特徴的な地形を観察することができる。
また、角度を変えたり、時間を変化させたりして観察することができるため、時間的・空間的な関係などの科学的な視点で自然の事物・現象を捉えることができる。

「物理基礎」～力と運動（力のはたらきとつりあい）～

利　点クラウド上で、各班の得られた値を、同時入力が可能となる。入力後の結果を全員でその場で確認することもできる。

「化学基礎」～原子とその構造～

利　点実際に実験できない事象や原理を理解する際の補助的な教材として活用することができる。
また、手書きの手間を省くことができたり、言葉や図では表現が難しい事物・現象をイメージとして捉えたりすることができる。

「生物基礎」～プラスチックによる海洋汚染問題～

利点最近、国際的な環境問題として取り上げられるプラスチックによる海洋汚染の問題について、何が問題で、どのように解決に向けて取り組んでいけばよいかグループで熟議するにあたり、共有されたジャムボードを利用することで、同時に意見を書き込め、即時に意見の共有が可能となる。また、付箋機能を用いることで、出た意見をグループ化しながら、まとめていくこともできる。

「生物基礎」～乾性遷移～

利点図説等に出ている、桜島の噴火による地質年代を調べ、グーグルマップのストリートビューで、それぞれの場所を見てみることで、遷移の途中段階を確認できる。

「地学基礎」～地球の環境（日本の自然環境）～

利　点

• 大判用紙と付箋の準備の必要がなく、グループ討議ができる。（付箋の編集も書き込みも容易に可能）
• 討論後のものを電子データで保存できる。
• 各班で話し合った結果を全体に提示し、結果を発表することができる。